Szkoła przetrwania

19 maja 2023 r. (piątek)

1. 09.00–09.05

   Otwarcie konferencji

    

2. 09.05–09.50

   Od czego zależą wyniki w nauce? Indywidualne i sytuacyjne determinanty skutecznego uczenia się

   prof. Anna Ziółkowska, Uniwersytet SWPS

   Celem wystąpienia będzie próba odpowiedzi na pytanie zawarte w jego tytule. Przedmiotem rozważań będzie też pytanie, kto i kiedy uczy dzieci jak się uczyć. Omówione zostaną determinanty skutecznego uczenia się, najczęstsze błędy popełniane przez uczniów oraz sposoby wspierania dzieci w procesie uczenia się.

3. 09.55–10.40

   Jak przetrwać okres dojrzewania nastolatków – o budowaniu zasobów i odporności psychicznej rodziców

   Magdalena Heimrath, Uniwersytet SWPS, nauczycielka, doradczyni zawodowa, coach

   Aby skutecznie wesprzeć młodych ludzi w niełatwym okresie dojrzewania, warto zacząć od siebie. Bazując na własnych doświadczeniach jako nauczycielki, mamy, ale przede wszystkim doradczyni zawodowej, podpowiem: jak zadbać o własne zasoby i dobrostan; jak rozmawiać z dziećmi i czego nie mówić lub nie robić, by nasze dziecko do nas wracało; gdzie szukać wsparcia i sprzymierzeńców. Jako coach podzielę się z Państwem szeregiem pytań, które warto zadać sobie, a następnie swojemu nastoletniemu dziecku, by pogłębić relację i być bliżej niego w tym niełatwym czasie.

4. 10.45–11.30

   Wychowanie w dobie smartfonów: fonoholizm, cyberprzemoc, FOMO i inne cyfrowe wyzwania

   Michalina Mruczyk

   Co badania mówią na temat korzystania przez dzieci i młodzież z telefonów i mediów społecznościowych? Jaki związek mają smartfony z zachowaniami ryzykownymi? Czym jest fonoholizm i po czym poznać nałogowe korzystanie ze smartfona? Trudno wyobrazić sobie współczesny świat bez smartfona i social mediów. W świecie cyfrowym są nasze relacje, życie zawodowe i edukacja, szczególnie po okresie pracy oraz nauki zdalnej w pandemii COVID-19. Dzieci i młodzież widzą, że powszechnie korzystamy z urządzeń elektronicznych, a więc próba stawiania granic i ograniczania czasu przy ekranach może spotykać się z oporem. Prelekcja będzie dotyczyła problemu nałogowego używania smartfonów oraz poszukiwania rozwiązań redukujących lęk przed byciem offline.

5. 11.50–12.35

   „Dajcie mi spokój!” – dlaczego warto wspierać samoregulację dzieci

   dr Jagoda Sikora, Górnośląskie Centrum Zdrowia Dziecka w Katowicach

   Podczas wykładu omówię proces rozwoju samoregulacji u dzieci oraz wyjaśnię, dlaczego warto ją wspierać. Podpowiem też, jak wykorzystać tę wiedzę w domu i szkole. Ponieważ niezwykle ważną rolę w procesie radzenia sobie z emocjami u dzieci odgrywają dorośli opiekunowie, przedstawię skuteczne strategie, które wspierają nie tylko dzieci, ale też rodziców i nauczycieli.

6. 12.40–13.25

   Jesteś kimś więcej niż sumą sukcesów i porażek – jak wspierać poczucie wartości dziecka w kontekście jego wyzwań edukacyjnych?

   Małgorzata Musiał, Dobra Relacja

   Poczucie własnej wartości jest naszym najcenniejszym zasobem, ale jednocześnie jest to zasób narażony na uszczerbek, zwłaszcza w okresie dorastania. Aby go chronić, młodzi ludzie sięgają po rozmaite strategie. Nie wszystkie są dla nas, dorosłych, zrozumiałe i nie wszystkie faktycznie spełniają swoją rolę. Jak więc wesprzeć nastolatka, aby zadbać o jego poczucie wartości i upewnić go, że jest w porządku taki, jaki jest? Że nie musi niczego nikomu udowadniać ani usilnie spełniać niczyich oczekiwań?

7. 13.30–14.15

   Silny rodzic – silne dziecko, czyli jak budować zasoby i odporność psychiczną rodziców i opiekunów w kontekście systemu edukacji

   dr Katarzyna Wiecheć, ŚCZP w Poznaniu, Uniwersytet SWPS

   Rola rodzica/opiekuna i jego odpowiedzialność za edukację podopiecznych w ciągu ostatnich lat bardzo się zmieniła. Tradycyjnie rodzice byli głównie odbiorcami informacji od nauczycieli na temat postępów swoich dzieci w szkole lub mieli ograniczoną rolę w codziennym procesie nauki swojego dziecka. Obecnie oczekuje się od nich znacznie większego zaangażowania w proces edukacji i wychowania. Współpraca między rodzicami a nauczycielami stała się także bardziej technologiczna. Aplikacje mobilne i portale internetowe pozwalają rodzicom na uzyskiwanie informacji na temat postępów dziecka w szkole w czasie rzeczywistym. Umożliwiają też kontakt z nauczycielami i odbieranie powiadomień o zadaniach domowych czy terminach egzaminów. Z jednej strony jest to duże ułatwienie, z drugiej – źródło stresu. Opiekun coraz częściej, poza własną pracą i obowiązkami domowymi, towarzyszy dziecku w obowiązkach szkolnych – wspólnie odrabiając zadania, ucząc do sprawdzianów czy zawożąc na liczne dodatkowe zajęcia. Nierzadko za mocno zestresowanym dzieckiem stoi równie zestresowany i przeciążony rodzic. Pośród tych nowych wyzwań szczególnie ważne jest wyposażanie rodziców i opiekunów w zasoby psychiczne, które pozwolą im sobie z nimi poradzić. Wprowadzenie zdrowych nawyków i strategii radzenia sobie ze stresem może dać rodzicom siłę i pewność siebie w radzeniu sobie z wyzwaniami związanymi z systemem edukacji. Dzięki tym strategiom rodzice będą w stanie stworzyć swoim dzieciom środowisko sprzyjające rozwijaniu zdolności i umiejętności, a także budowaniu silnych i trwałych relacji. W wystąpieniu przybliżę najczęstsze wyzwania, przed którymi stają opiekunowie oraz zaproponuję konkretne sposoby rozwijania odporności psychicznej.

8. 14.15–14.55

   Przerwa obiadowa

9. 14.55–15.40

   Do kogo należy moja twarz? O standardach ochrony dzieci na przykładzie zasad ochrony wizerunku

   dr Anna Krawczak, Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę

   „W szkole do sali dzieci przyszedł Mikołaj, wszystkie ustawiły się do zdjęcia z nim, ale moje dzieci zostały przez woźną odsunięte na bok. Musiały stanąć z boku i patrzeć. W efekcie nie mają wspólnego zdjęcia ze swoją klasą i Mikołajem”. Tak brzmi fragment cytowanej przez media relacji rodzica, który nie wyraził szkole zgody na utrwalanie i przetwarzanie wizerunku swoich dzieci. W konsekwencji jego dzieci zostały wykluczone z udziału w wydarzeniu szkolnym. W swoim wystąpieniu zastanowię się nad implikacjami płynącymi z obowiązującej ustawy RODO i nad tym, jak jej zapisy są realizowane na poziomie praktyk instytucjonalnych oraz praktyk rodzicielskich/opiekuńczych. Przede wszystkim jednak rozważę konsekwencje takich praktyk dla podmiotów dziecięcych: ich autonomii, poczucia integralności i prawa do ochrony dóbr osobistych. Czy domyślne jest udostępnianie wizerunku dzieci, czy przeciwnie – blokowanie dostępu do niego? Czy i jakie praktyki dorosłych chronią dzieci? Powyższe rozważania będę odnosić do programu Standardów Ochrony Dzieci, który Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę realizuje od 11 lat.

10. 15.45–16.30

    Ciałoneutralny dom – jak przeciwdziałać szkodliwym wzorcom urody online?

    Ewa Dziemidowicz, Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę

    Internet i media społecznościowe, czyli przestrzeń, w której toczy się codzienne życie nastolatków, promują wśród młodych ludzi konkretne wzorce dotyczące urody. Ekspozycja na tego typu obrazy może prowadzić do negatywnych przekonań na temat własnego wyglądu, powodować niezadowolenie i przygnębienie. Co trzecia osoba nastoletnia chciałaby wyglądać tak jak osoby, których profile śledzi, a 27% młodych osób przeglądając media społecznościowe odczuwa presję, aby poprawić swój wygląd. Co mogą zrobić dorośli, aby medialne obrazy straciły moc kształtowania samopostrzegania wśród nastolatków? W jaki sposób rodzice mogą zapobiegać szkodliwemu wpływowi wzorców urody na dobrostan psychiczny młodych ludzi?

11. 16.40–17.40

    Debata

    prowadzenie: Łukasz Pilip, dziennikarz magazynu „Newsweek Psychologia”

    udział biorą: dr Aleksandra Dopierała, dr Anna Kubiak, dr n. med i n. o zdrowiu Katarzyna Wiecheć

    Debata będzie podsumowaniem konferencji. Porozmawiamy o tym, dlaczego i jak bardzo potrzebny jest nam most w triadzie rodzic–uczeń–nauczyciel oraz o tym, jak wielka odpowiedzialność spoczywa na nas, dorosłych, w budowaniu odporności psychicznej naszych dzieci.

12. 17.40

    Zakończenie konferencji